本单元围绕“6-9各数的认识和加减法”展开教学，现从以下几个方面进行深入反思：

 一、教学成效与亮点

数感培养初见成效：通过大量的实物操作、图片观察和情境创设，学生能够较好地理解6-9各数的实际意义，建立了初步的数感。大部分学生不仅能正确数出相应数量的物体，还能用数表示事物的顺序和位置。 

计算方法掌握扎实：通过分合式练习、图示辅助和游戏竞赛等方式，学生基本掌握了9以内数的组成与分解，为加减法计算奠定了良好基础。从课堂反馈和作业情况看，90%以上的学生能正确进行9以内的加减法计算。 

学习兴趣持续高涨：教学中设计的游戏活动深受学生喜爱，有效激发了学习兴趣，课堂参与度明显提高。

 二、存在问题与不足

计算熟练度参差不齐：虽然大部分学生掌握了计算方法，但在连加、连减和加减混合运算中，约25%的学生计算速度明显偏慢，反映出其对数的组成掌握不够熟练，计算自动化程度有待提高。 

应用能力有待加强：在解决实际问题的环节中，部分学生虽然能正确列式计算，但对算式的实际意义解释不清，数学语言表达能力需要进一步培养。

 三、改进措施与建议

注重数学语言培养：在课堂教学中增加“说算式”“讲思路”环节，鼓励学生用数学语言表达思考过程，培养学生的数学表达能力。

 强化生活应用联系：设计更多贴近学生生活的数学任务，让学生在实践中感受数学的实用价值。

 四、后续教学展望

本单元作为数的认识的重要阶段，其学习效果直接影响后续更大数的认识和运算教学。今后将继续关注学生数感的培养，注重概念的理解而非机械记忆，通过多样化的教学活动激发学生的数学思维，为后续学习打下坚实基础。同时将加强个别辅导，确保每位学生都能跟上教学进度，享受数学学习的乐趣。