练习设计是教学流程中重要的一个环节，是课堂教学的延伸，是学生思维深度、思维习惯和数学素养的体现。合适的练习是学生学习数学、发展思维的一项实践活动，也是师生信息交流的一个窗口。

为了更好地提升教师教学素养，提高课堂效率，让每个学生都能在练习中有所收获，局前街小学新龙湖分校数学组的老师们根据学生的学业水平和能力，设计了不同领域、不同难度的练习，并在组内从练习的来源、设计意图以及达成度进行了分享。

周志华校长首先肯定了数学组各位老师设计的习题，认为有态度、有创新、有思考，同时也提出了一些建议：练习设计需要依据课程标准，创设问题情境；聚焦情境方式，关注常规情境和非常规情境；依托典型习题，注重变式练习。

 练习，比“练”更重要的是“思”，要让学生带着新的问题经历观察、比较、探索等数学思维活动，赋予习题更多的思维含量，真正提高每一道习题的“附加值”。数学组全体教师会以此活动为契机，不断优化教学过程，让孩子们在更加科学合理的练习中理解和掌握基础知识与基本技能，体会和运用数学思想与方法，逐步形成数学核心素养。

                      撰稿|朱晓雯   拍摄|丁媛媛   审核|王红