算理为毫墨韵长，
思维着意绘华光。
龙湖学子行舟处，
数海扬帆逐远航。

   浅冬悄临，寒意渐生，微阳初照，暖意融心。12月11日下午，新北区小学数学姚建法卓越教师成长营暨“多元表征学习”课题组第17次活动以“基于真实情境问题解决的小学生数学多元表征学习”为主题，在常州市局前街小学新龙湖分校开展，我校全体数学教师参与了本次研讨活动。

课堂教学展风采

第一节课，新龙湖小学的朱晓雯老师给大家展示了一年级下册的《9加几》，本节课朱老师十分注重渗透转化思想，发展学生运算能力。通过圈一圈、说一说、写一写，让学生在活动中寻找到了9+4的计算方法；在同桌讨论交流中学生掌握了“凑十”的思想方法；在层层递进的练习中巩固了9加几的计算方法。

第二节课，百草园小学的施佳丽老师呈现了一年级上册的复习课《探秘加减法》。施老师从加减法故事中抽象出简单的加减法模型；通过加减法的对比，感受减法是加法的逆运算；最后通过拓展练习感受加减法的本质，即分量的累加过程。生活情境的融入将整节数学课堂变得更加丰富多彩，让教学更生活化、形象化，培养了学生在生活中感知数学的能力。

第三节课，新龙湖小学的马丽主任给大家展示了三下《两位数乘整十数的口算》这一课，马主任首先让学生经历算法多样化与优化的过程，利用拆分的方法把新知识转化为已经学过的知识，为笔算做好铺垫。接着，借助方块图让学生直观地感知计数单位从“十”到“百”的累加和转化的过程，沟通“数意义”与“数运算”的内在联系，明晰乘法计算的本质就是在计量有几个这样的计数单位。

学习分享促成长

乘众人之智，则无不任也；用众人之力，则无不胜也。基于三节精彩的课堂，成长营、课题组以及我校的老师们围绕“真实情境问题的小学生数学多元表征组合”分组进行研讨，相互启发，汲取智慧。三位上课老师首先分享了自己在备课、磨课过程中的思考，并提出了教学中的困惑。陈鹏凯、展业、颜琳老师作为小组代表，结合课堂中的多元表征学习路径图示进行了主题评课。

 专家引领明方向

成长营领衔人姚建法校长对本次活动进行了高位引领。姚校聚焦真实情境问题的创设与多元表征组合，对三节课进行了细致的剖析与指导。帮助老师们建好数与运算知识结构的“承重墙”，从理论高度为后续研讨奠定基础、指明方向。

   最后，周志华校长就《数运算教学一致性的思考》这一主题，给老师们进行点拨引领。周校长结合数与运算的内容，从整数、小数、分数以及加减乘除运算中，逐一阐释知识的本质与内在联系。她指出数学教学要重在求联，从整体上理解“数与代数”领域，实现“学一点、见一片，习一题、悟一类”，整体教学目标，形成立体关联结构，创建具有整体性、一致性、结构化的“类”知识、立足大观念教学，从而有效培养和提升学生的核心素养。

行之力则知愈进，知之深则行愈达。我们将以此次所得为笔，绘就数学教学新画卷，且行且思，笃志前行！

                            撰稿|张逸    拍摄|张宇雯   审核|王红