勤于实践，方能磨砺课堂；深度研讨，才能柳暗花明。9月13日，局小新龙湖分校数学教研组开展了第一次课堂教学专题研讨活动，青年教师代表张宇雯老师执教了《乘法的初步认识》一课，全体数学老师共同参与研讨。

乘法是求几个相同加数的和的简便运算，张老师带领学生在生动有趣的情境中探索相同加数的连加问题，在解决实际问题的过程钟理解“几个几相加”的含义，创设认知冲突，引出乘法，让学生感受用乘法表示的简洁性和必要性，体会学习乘法的价值。张老师精心设计教学过程，运用数一数、圈一圈、写一写、说一说、画一画等多种表征，让学生不断经历、体验、感受和探索，帮助学生自主构建乘法的基本模型，提升学生数学模型意识。

课后，张老师就自己的课堂进行了深刻的反思，教研组老师进行了互动研讨。

   张访老师认为张老师课堂细腻，从兔子模型、计算机模型和游戏互动出发，从教结构到用结构，让学生对乘法的理解逐步深刻；丁媛媛老师点赞张老师在课堂中让学生体会加法与乘法之间联系的重难点把握；朱晓雯老师从图像表征、言语表征的视角展开深度剖析；马丽老师认为整节课符合数学课的展开逻辑，从生活中抽象数学，再从数学回归生活。

周志华校长从前后两次听张老师课的感受谈起，充分肯定了张老师在调动学生参与课堂、设计活动让学生经历知识的形成过程、课堂的组织与评价等方面的突破与进步。随后，周校长结合新教材的变化，如何进一步联系生活经验理解“几个相同加数相加”提出建议：通过“圈一圈”正向感知，通过“画一画”逆向演绎，通过“说一说”丰富内涵，有上位的引领，更有下位的指导。

一个人可以走得很快，但通过团队成员的协作，我们不仅可以走得快，还可以走得更高更远。经过一次次的磨砺、一次次的思维碰撞，相信我们一定会在探索科学、高效的课堂教学中越走越稳！

（撰稿：谢芳烨    拍摄：张逸    审核：王红）